https://vkvideo.ru/video-210951176_456246762
О достигнутых результатах проекта, синергии учебного процесса и практики у будущего работодателя, целевых договорах и их эффективности в преодолении дефицита кадров на предприятиях рассказали член Совета ректоров Калининградской области, начальник отдела профессионального образования регионального Министерства образования Алексей Гончаров, и.о. директора Гусевского политехнического техникума Людмила Распопова и заместитель директора по персоналу ОКБ «Факел» Дмитрий Моисеев.
– 5 ноября на совещании с членами правительства Президент отдельно остановился на развитии среднего профессионального образования. Министр просвещения доложил ключевые цифры: приём в колледжи вырос с 0,9 млн до 1,4 млн человек, конкурс достиг трёх заявлений на место, а средний балл аттестата поступающих составляет четыре балла. Локомотивом этого роста стал федеральный проект «Профессионалитет». В этом году в колледжи проекта поступило 700 тыс. первокурсников, конкурс превысил четыре заявления на место, а уровень трудоустройства выпускников достигает 87%.
– Насколько калининградские колледжи – участники проекта соответствуют этой тенденции? Есть ли у нас специальности, куда конкурс особенно высокий, а возможно, даже вы назовёте самые популярные направления в Калининградской области?
– Алексей Гончаров: Да, действительно, проект «Профессионалитет» национального проекта «Молодёжь и дети» является драйвером развития не только системы профессионального образования, но и взаимодействия между образовательными организациями и работодателями. Именно в этом и состоит ключевая особенность проекта «Профессионалитет» – в объединении двух сторон: системы образования и работодателей, которые заказывают кадры для себя и для экономики.
В Калининградской области уже действовало три кластера «Профессионалитета», а в этом году открыто ещё три. Таким образом, сегодня у нас шесть кластеров «Профессионалитета», которые объединяют 41 работодателя и 12 образовательных организаций. В кластерах реализуется почти 50 программ среднего профессионального образования. Обучается в кластерах непосредственно по программам «Профессионалитета» почти 6 000 человек. В этом году приём в кластеры составил более 2 700 человек. В прошлом году это было 1 700 человек, то есть почти на 1 000 человек больше в текущем году дополнительно поступило на программы «Профессионалитета». Это достаточно много. Если говорить об общих цифрах, то всего в системе среднего профессионального образования региона обучается почти 29 000 человек. У нас действует 17 колледжей, и ещё в девяти вузах реализуются программы СПО. В целом по Российской Федерации наблюдается тенденция, когда студентов высшего образования больше, чем студентов СПО, а в Калининградской области ситуация противоположная. У нас уже достаточно давно, лет восемь назад, количество студентов СПО превысило число студентов вузов. Это отражает и запрос рынка труда, и популярность системы профессионального образования среди абитуриентов и их родителей.
– Вы упомянули о новых кластерах, которые появились в двадцать шестом году. Расскажите в целом о готовности предприятий-партнёров к этой работе?
– Алексей Гончаров: Когда кластер создаётся как объединение, заключается соглашение о взаимодействии между образовательными организациями и предприятиями-партнёрами. По кластерам текущего года, которые открылись сейчас, соглашения с работодателями и образовательными организациями по всем трём направлениям мы заключили ещё в прошлом году. То есть работа началась почти за год до официального открытия.
Это достаточно сложная работа. Во-первых, партнёры должны притереться друг к другу. Работодатель должен заявить о своей готовности участвовать в образовательном процессе: в разработке либо доработке образовательных программ, а также чётко сформулировать заказ на кадры – кто именно ему нужен, какой квалификации и в каком количестве. Причём потребность заявляется не в моменте «здесь и сейчас», а в перспективе от четырёх-пяти до семи лет. Это принципиально важно: чем точнее окажется долгосрочный прогноз потребности в кадрах, тем эффективнее система образования сможет на него откликнуться. Подготовить специалиста прямо сегодня невозможно: существуют образовательные стандарты, поэтому планирование носит долгосрочный характер.
Очень ценно, что этот процесс выстраивается в постоянном взаимодействии: работодатель в диалоге с колледжем формирует свои потребности, помогает скорректировать программу и доработать конкретные модули. В принципе, работодатель получает право участвовать в управлении не только образовательным процессом, но и самой образовательной организацией.
– Можете ли вы назвать самый популярный, самый крупный кластер из перечисленных шести? Насколько такая модель помогает быстро закрыть кадровый дефицит именно в этом направлении?
– Алексей Гончаров: Трудно выделить самый популярный, но наиболее масштабный по количеству участников – это педагогический кластер. В нём, помимо колледжей, задействованы муниципальные управления образования, заинтересованные в подготовке специалистов для школ и детских садов. Однако, поскольку данный кластер открылся только в этом году, численность обучающихся в нём пока не так велика. Те кластеры, которые создавались в 2022–2023 годах, по контингенту студентов крупнее, несмотря на то что предприятий-партнёров там меньше. Поэтому сравнивать их непросто: для меня они все родные и значимые, и выделить какой-то один я не могу.
– Если говорить о кластерах, которые работают уже давно: можно ли уже судить о %е трудоустройства выпускников в регионе? Какая доля ребят находит работу и какой порог удаётся преодолеть?
– Алексей Гончаров: Вы упомянули, что по России средний показатель трудоустройства составляет 87%. У нас этот уровень уже превышает 88%, и я рассчитываю, что к концу года мы приблизимся к планке в 90% трудоустроенных выпускников.
– Есть ли в министерстве или в регионе в целом инструменты оценки эффективности вложений в новые кластеры? По каким конкретным критериям можно оценить результаты, помимо факта трудоустройства студентов на постоянные рабочие места?
– Алексей Гончаров: Трудоустройство остаётся ключевым индикатором: ради этого функционирует вся система профессионального образования, и на это ориентирован проект «Профессионалитет». Но наряду с ним учитывается ряд других критериев: востребованность направлений среди абитуриентов, количество совместно разработанных с предприятиями программ, а также число преподавателей, прошедших повышение квалификации. Кроме того, обучение проходят и представители работодателей – это важная новелла федерального проекта: сотрудники предприятий, вовлечённые в «Профессионалитет», осваивают технологии эффективного взаимодействия с учебными заведениями.
– Завершается приёмная кампания, в том числе в техникумы. Какие предварительные итоги вы можете озвучить: сколько подано заявлений и каков конкурс?
– Людмила Распопова: Мы участвуем в «Профессионалитете» с 2024 года, поэтому опираемся на плановые ориентиры, к которым стремились и которые наметили для себя в качестве целевых показателей. Наша приёмная кампания традиционно привлекает большое число абитуриентов.
В этом году основная часть заявлений поступила через портал «Госуслуги». Суммарно было подано свыше 1 200 заявлений, конкурс на место сложился высокий. По отдельным направлениям подготовки он достигал шести человек на место. Среди наиболее востребованных специальностей текущего набора – разработка и управление программным обеспечением, поварское и кондитерское дело, а также наше традиционное техническое направление – техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования. Приём завершён, начался учебный процесс. По некоторым профилям мы объявляли дополнительный набор на бюджетные места, но в целом план набора традиционно выполнен: и бюджетные места, и вакантные места с оплатой стоимости обучения закрыты в полном объёме. На сегодняшний день в техникуме по программам «Профессионалитета» обучается 556 студентов, что составляет 46% всего контингента очного отделения – это весомая цифра.
В этом году у нас состоялся первый выпуск по «Профессионалитету» по специальности «Операционная деятельность в логистике» на базе 11 классов в количестве 11 человек. С каждым выпускником мы поддерживаем связь, отслеживаем их траекторию, и на текущий момент 80% логистов уже трудоустроены на предприятия-партнёры. Мы продолжаем эту работу. В 2027 году по программам «Профессионалитета» мы ожидаем выпуск 76 человек, из которых 20 студентов обучаются в рамках сетевого партнёрства с Прибалтийским судостроительным техникумом, где мы выступаем партнёрами по их кластеру.
– В ОКБ «Факел» создана «космогруппа», и, кажется, не одна. Как это сказывается на успеваемости студентов, обучающихся по данному направлению?
– Людмила Распопова: Безусловно, фундамент всех программ «Профессионалитета» – это плотное взаимодействие с работодателями. Все вариативные части образовательных программ мы в обязательном порядке согласовываем и формируем совместно с нашими партнёрами. Конкретно под задачи опытно-конструкторского бюро «Факел» в рамках проекта набраны две специализированные группы – так называемые «космогруппы». В них на третьем и четвёртом курсах обучаются 52 студента, и с каждым заключён договор о целевом обучении.
Пять четверокурсников (это 20% выпуска) уже официально трудоустроены на предприятие, продолжая учёбу, что является отличным показателем. Начиная с третьего курса нам удалось совместно с коллегами выстроить процесс по «шахматному» графику: две недели студенты осваивают теорию в стенах техникума, а следующие две недели проходят теоретическую и практическую подготовку непосредственно на производстве. Такие ребята заметно отличаются высоким уровнем практических навыков, стрессоустойчивостью и готовностью работать на сложном оборудовании. Их первичное знакомство с производственной культурой, технической базой и корпоративными требованиями происходит прямо на площадке работодателя.
У студентов формируется высокая осознанная мотивация к получению профессии. Готовить профильных специалистов в таком формате техникуму значительно легче: мы работаем в тесном контакте с предприятием и оперативно решаем любые возникающие вопросы. Материальная база техникума полностью отвечает стандартам проекта, а положительная обратная связь от студентов и их родителей подтверждает высокую эффективность такого партнёрства.
– Насколько я понимаю, «Факел» не просто формально участвует в программе, а фактически перенёс часть подготовки на свою площадку. Как студент впервые знакомится с производством, в какой момент в нём начинают видеть полноценного сотрудника и сколько ресурсов компании на это требуется?
– Дмитрий Моисеев: Начну издалека. Федеральный проект «Профессионалитет» фактически воссоздал систему подготовки рабочих и инженерных кадров для отечественной промышленности, которая была во многом утрачена в начале девяностых годов. В условиях плановой экономики профильные учебные заведения готовили квалифицированных специалистов под чётко прогнозируемые на годы вперёд потребности производств. Сегодня «Профессионалитет» в полной мере восполняет этот механизм. Синергия между индустриальными и образовательными партнёрами обеспечивает надёжную базу для удовлетворения кадрового запроса предприятий.
Что касается знакомства с производством: мы готовимся к приходу будущих специалистов задолго до их поступления в техникум. Вектор нашего внимания сместился от выпускников СПО непосредственно к школьникам. Мы выстраиваем контакт с учениками средних школ, помогая им сориентироваться на выбор программ среднего профессионального образования. Как справедливо отметила Людмила Евгеньевна, период адаптации нового сотрудника мы перенесли внутрь срока его профессионального обучения в техникуме. Обучаясь, студент параллельно адаптируется к условиям труда на нашем заводе. К моменту защиты диплома он не просто готов решать производственные задачи: он уже знаком с коллективом, техническим парком, внутренними бытовыми условиями и корпоративной культурой, поэтому с первых рабочих дней способен трудиться с высокой отдачей.
– А на начальном этапе кто определяет контрольные цифры набора по направлениям: техникум, предприятие или это результат совместного решения? Как эта работа выстраивалась в 2024 году, когда вы только включились в программу?
– Дмитрий Моисеев: Вопрос непростой, учитывая стремительное развитие технологий и обновление материальной базы, из-за чего строить прогнозы на 5, 10 или 15 лет вперёд крайне сложно. «Профессионалитет» предоставляет площадку для конструктивного диалога. Мы садимся за стол переговоров, сопоставляем возможности техникума и текущие потребности предприятия и на стыке этих интересов формируем общую задачу. Техникум заявляет свою предельную мощность, а мы обозначаем необходимый объём кадров. Понятно, что производству специалисты требуются безотлагательно, однако реалии диктуют необходимость компромисса. Мы учитываем возможности учебного заведения, адаптируемся к графику выпусков, корректируем мотивационную политику, правила набора и распределение обязанностей в коллективе.
– Алексей Гончаров: Добавлю, как формируется региональный заказ на бюджетные места со стороны Министерства образования. Чтобы контрольные цифры не брались из воздуха, уже несколько лет проводится Всероссийский опрос работодателей о перспективной кадровой потребности. Заполняя анкеты в этом году, предприятия указывали свои запросы на период с 2027 по 2032 год. Это помогает системе образования видеть потребность экономики в кадрах рабочих специальностей и на основе этих данных утверждать цифры приёма на ближайшие и последующие годы. Безусловно, внутри каждого кластера ведётся точечная работа: работодатель направляет колледжу свой запрос, они вырабатывают согласованную цифру и защищают её перед нами. Но в масштабах всей области мы опираемся на результаты мониторинга долгосрочной кадровой потребности.
– Сколько выпускников требуется предприятию для закрытия базовых вакансий и какую часть потребностей удаётся закрыть за счёт программы на текущий момент и, к примеру, к 2027 году?
– Дмитрий Моисеев: Мы опираемся на ключевые показатели эффективности, один из которых – уровень текучести кадров. Мы внимательно анализируем статистику, прогнозируем динамику на перспективу и под эти параметры формируем заявку на выделение бюджетных мест. На текущий момент во взаимодействии с учебными заведениями в рамках «Профессионалитета» наша потребность на 2027–2028 годы закрыта полностью.
– Как профориентационная работа курируется Министерством образования региона? Сколько школ и других образовательных учреждений задействовано в этой системе и какова главная цель раннего привлечения будущих специалистов?
– Дмитрий Моисеев: Наше предприятие на протяжении нескольких лет ведёт в регионе проект профильной допрофессиональной подготовки школьников. Сейчас в нём участвует свыше двадцати общеобразовательных учреждений, включая региональный технопарк «Кванториум». В проект вовлечено более тыс. школьников начиная с седьмого класса. Главная цель – обеспечить кадровый резерв квалифицированных специалистов для нашего предприятия в долгосрочной перспективе.
Такой охват полностью перекрывает потребности нашего завода с учётом устойчивого снижения текучести персонала. При этом мы работаем на благо всей региональной промышленности и даже других субъектов страны, учитывая естественную трудовую миграцию инженеров по России. Вовлекая ребят в инженерную повестку, мы рассчитываем, что выпускники выберут технические специальности в колледжах или вузах. Итоги последних трёх лет показывают, что интерес к профильным предметам – физике и математике – вырос более чем десятикратно: если в 2023 году профильные экзамены выбирали двое из ста выпускников, то сейчас этот показатель превышает двадцать человек.
– Как на региональном уровне организовано привлечение школьников в программы «Профессионалитета»?
– Алексей Гончаров: В проекте «Профессионалитет» выделен самостоятельный трек по ранней профориентации и популяризации рабочих профессий. Дважды в год, весной и осенью, проходит Единый день открытых дверей – это масштабная всероссийская акция, в рамках которой кластеры распахивают двери для старшеклассников и родителей. Совместно с представителями работодателей мы организуем мастер-классы в современных лабораториях и знакомим гостей с технологическими цепочками предприятий и карьерными перспективами молодых специалистов. Профориентация не ограничивается разовыми событиями и идёт непрерывно. В кластерах действуют студенческие команды амбассадоров «Профессионалитета»: второкурсники и третьекурсники приходят в школы и на понятном сверстникам языке рассказывают о преимуществах современного среднего профессионального образования и приоритетных отраслях региона.
Особое внимание уделяется диалогу с родителями на школьных собраниях при участии предприятий, ведь мнение семьи часто определяет выбор подростка, хотя мы стремимся помочь самому ребёнку принять взвешенное решение. В рамках проекта «Молодёжь и дети» реализуется также профориентационный проект «Билет в будущее» – единая модель профориентации, объединяющая абсолютно все школы региона. По четвергам во всех классах проводятся всероссийские тематические уроки курса «Россия – мои горизонты», охватывающие сельское хозяйство, машиностроение, атомную отрасль, строительство. Мы обогащаем этот курс региональным компонентом: снимаем и транслируем видеоматериалы о калининградских флагманах, таких как ОКБ «Факел» или ПСЗ «Янтарь», чтобы школьники знакомились с конкретными местными производствами. Эта комплексная работа приносит ощутимые плоды: если на старте проекта конкурс на рабочие специальности не превышал трёх заявлений на место, то сегодня средний конкурс составляет 6–7 человек на место, а по отдельным позициям доходит до 11 человек. Результат вырос практически вдвое благодаря совместным усилиям министерства, школ, колледжей и предприятий.
– Значит, к профориентационному треку могут подключаться не только участники шести действующих кластеров, но и любые градообразующие предприятия области?
– Алексей Гончаров: Безусловно. Профориентация не замыкается на действующих кластерах, наша цель – обеспечить кадрами все ключевые отрасли калининградской экономики. Несмотря на то что проект постепенно расширяет охват, профориентационная работа уже охватывает весь спектр направлений. Кстати, в развитие этой темы: с 10 по 13 ноября во Дворце спорта «Янтарный» в Калининграде состоится специализированная выставка «PRO Образование». В этом году она отмечает юбилей: в юбилейный для региона год мы проводим уже десятую профильную выставку.
– Как преобразовалась материально-техническая база Гусевского политехнического техникума благодаря участию в проекте «Профессионалитет»?
– Людмила Распопова: В 2024 году при создании кластера всё закупаемое оборудование согласовывалось с нашими индустриальными партнёрами. Так, в учебно-производственном комплексе металлообработки запущены фрезерный обрабатывающий центр и промышленный 3D-принтер для селективного лазерного сплавления металлических порошков. Это точные аналоги оборудования, эксплуатируемого на ОКБ «Факел», поэтому ребята приходят на завод полностью подготовленными к работе на станках. Мы активно развиваем учебные пространства совместно с бизнесом: предприятия «Факел», «РЭНЕРА» и «Энкор» вносят колоссальный вклад в модернизацию техникума. Специалистами завода «Энкор» оборудован класс специальных дисциплин по аддитивным технологиям. В 2026 году за счёт средств федерального проекта и софинансирования мы полностью обновили кабинеты физики и основ безопасности и защиты Родины, поскольку «Профессионалитет» охватывает не только спецкурсы, но и общеобразовательный блок. Программа модернизации материальной базы продолжается: мы закупаем новое оснащение, поддерживаем в рабочем состоянии уже приобретённый парк станков и благодарны партнёрам за постоянное содействие.
– Дмитрий Моисеев: Важно подчеркнуть, что модернизация затрагивает не только лаборатории, но и общественные пространства, аудитории, рекреации и бытовые помещения техникума. Бывая в Гусеве, я вижу, насколько студентам комфортно находиться в этих современных интерьерах. Обновление вдохновляет и учащихся, и преподавательский состав. Руководство техникума наполняет эти стены искренней заботой, и студенты приходят на занятия с совершенно иным настроем, а затем с таким же позитивным зарядом вливаются в наш коллектив на производстве.
– Вы затронули тему педагогов колледжа, а со стороны предприятий ключевую роль играют наставники. К 2030 году планируется охватить «Профессионалитетом» все колледжи страны. Хватит ли у предприятий наставников при таком масштабировании и охотно ли сотрудники берут на себя эту роль?
– Дмитрий Моисеев: Мы приложим все усилия, чтобы закрепить за каждым практикантом опытного куратора. По поручению Президента в трудовое законодательство внесены поправки, регламентирующие статус наставника на предприятии отдельными нормативными актами. Мы уже ведём эту работу и сформировали пул сотрудников для наставнической деятельности. Трудность заключается в том, что не каждый первоклассный мастер обладает педагогическим даром, терпением и развитыми коммуникативными навыками, чтобы увлечь молодого человека профессией. Подготовка наставников выделена у нас в отдельное направление: мы актуализируем локальную нормативную базу, рассчитываем оптимальную нагрузку, чтобы наставничество не шло в ущерб выполнению производственного плана. Отрадно, что сегодня среди наставников на нашем заводе есть недавние выпускники Гусевского политехнического техникума, которые успешно передают опыт новому поколению.
– Людмила Распопова: В техникуме накоплен богатый опыт привлечения кадров из реального сектора экономики: десять высококлассных специалистов узкого профиля с предприятий-партнёров работают у нас в качестве внешних совместителей. Второй важный вектор – организация профильных стажировок преподавателей техникума на площадках работодателей. Педагоги должны своевременно осваивать новые стандарты и технологии, поэтому они выезжают на производства партнёров. Прямо сейчас двое наших преподавателей стажируются в цехах ОКБ «Факел», и мы будем наращивать эту практику.
– ОКБ «Факел» представляет космическую отрасль, где требуются не только квалифицированные рабочие руки, но и инженерные кадры высшей квалификации. Как эти потребности сочетаются с задачами «Профессионалитета»?
– Дмитрий Моисеев: Наше предприятие является опытно-конструкторским бюро и решает серьёзные научно-технические задачи, поэтому дефицит инженеров с высшим техническим образованием для нас актуален. Мы системно работаем над решением этого вопроса совместно с профильными вузами. Что касается преемственности «Профессионалитета» и высшей школы, после окончания техникума у выпускника есть несколько путей профессионального роста. Первый – прийти на рабочую специальность к станку и совершенствовать практическое мастерство. Второй – сразу поступить в технический университет для углубления теоретической базы и последующей научной работы.
Существует и третий путь: проработав определённое время на производстве и освоив тонкости технологических процессов, сотрудник может воспользоваться нашей корпоративной поддержкой для получения высшего образования без отрыва от производства с прицелом на руководящие или конструкторские позиции. Многие наши работники охотно откликаются на эту возможность: ежегодно от 5 до 10 заводчан получают высшее образование за счёт предприятия. В единичных случаях, когда выпускник техникума решает сразу продолжить обучение в вузе на очном отделении, мы перезаключаем договор о целевом обучении и гарантированно трудоустраиваем молодого инженера после защиты диплома.
– Алексей Гончаров: В проекте «Профессионалитет» этот подход формализован в виде карьерной карты выпускника. Это наглядная схема, демонстрирующая молодому специалисту этапы профессионального и зарплатного роста: уровень дохода на старте, через год и через три года работы, а также возможные траектории – продолжение трудовой деятельности по диплому СПО либо получение высшего образования.
– Остаются ли в регионе сферы, пока не охваченные «Профессионалитетом»? Какие отрасли пополнят проект в 2027–2030 годах и как продвигается создание IT-направления, специализирующегося на технологиях искусственного интеллекта?
– Алексей Гончаров: Именно проект кластера в сфере информационных технологий находится сегодня в высокой степени проработки на следующий год: появились якорные IT-компании, готовые инвестировать ресурсы и понимающие механизмы взаимодействия с колледжами. Мы определяем этот вектор как приоритетный для ближайшего этапа, учитывая сквозной характер цифровых технологий. Наряду с IT для экономики Калининградской области стратегически важны сфера туризма и строительный сектор, где темпы возведения жилья и промышленных объектов высоки. Мы ведём переговоры с работодателями обеих отраслей. Система образования готова развернуть кластер в любой сфере – необходим лишь чётко сформулированный запрос бизнеса.
Сам «Профессионалитет» выходит далеко за рамки оборудования мастерских, хотя в регионе их создано уже около полусотни. Проект предполагает концепцию «Колледж под ключ»: комплексный капитальный ремонт учебных корпусов, общежитий и спортивной инфраструктуры. В прошлом году был полностью обновлён корпус Прибалтийского судостроительного техникума на территории завода «Янтарь», в этом году завершается ремонт общежития и строительство стадиона. В планах – последовательно модернизировать все учреждения СПО, входящие в проект, создавая для студентов современную, комфортную и эстетичную образовательную среду.
– Планирует ли Гусевский техникум открывать новые специальности в рамках кластера на 2027 год и какие стратегические ориентиры вы ставите перед коллективом?
– Людмила Распопова: В текущем году на 322 бюджетных места по программам «Профессионалитета» к нам зачислено 193 студента, а к 2027–2028 учебному году мы рассчитываем увеличить набор до 365 человек. По специальностям «Аддитивные технологии» и «Технология машиностроения» на базе девяти классов мы стабильно формируем по две группы. Совместно с индустриальными партнёрами мы изучили структуру кадровых потребностей и в 2027 году планируем открыть уникальное для Калининградской области направление – «Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)». Срок обучения составит 2 года 10 месяцев на базе 9 классов и 1 год 10 месяцев на базе 11 классов. Эти специалисты будут контролировать качество сырья и готовых изделий, следить за соблюдением технологической дисциплины на участках и разрабатывать меры по снижению производственного брака. Кроме того, мы рассчитываем включить Гусевский политехнический техникум в программу комплексного капитального ремонта по стандартам «Профессионалитета». Сейчас мы уже участвуем в проекте строительства нового студенческого общежития на 500 мест, что станет важнейшей вехой в развитии среднего профессионального образования как для нашего учебного заведения, так и для города Гусева в целом. Уверена, при поддержке федерального проекта все намеченные планы будут воплощены в жизнь.
Об авторе
