Обзор. Кадровый вопрос решается всерьёз

В России ведётся системная работа по развитию кадрового потенциала и созданию современных условий для профессионального образования и трудоустройства. Эта работа охватывает и атомграды, где реализуется ряд проектов направления «Профессионалитет» для нужд как градообразующих предприятий, так и резидентов территорий опережающего развития. Одним из ключевых инструментов обновления рынка труда и подготовки специалистов с 2026 года стал национальный проект «Кадры». Только с начала года более 30 тысяч человек приняли решение получить новую профессию или пройти переобучение. Бесплатное обучение доступно по 186 востребованным профессиям, для участников СВО предусмотрено ещё 27 профессий, обеспечивающих востребованность на рынке труда. Единая модель профориентации школьников в прошлом году охватила более 8,5 млн детей, а механизм маршрутизации, который действует в 11 регионах, помогает им выбрать образовательную траекторию и место работы.

Круглый стол «Актуальные вопросы развития среднего профессионального образования в РФ» провела Председатель Комитета СФ по науке, образованию и культуре член партии «Единая Россия» Лилия Гумерова.

– Тема подготовки профессиональных кадров была и остаётся одной из приоритетных для экономики страны. Важнейшая задача – готовить именно те кадры, которые сегодня востребованы рынком. Это, по сути, главный вектор на сегодняшний день, – отметила Лилия Гумерова. — Для палаты регионов развитие среднего профессионального образования и подготовка высококвалифицированных рабочих кадров стали приоритетной задачей несколько лет назад: сенаторы последовательно отстаивали эту цель, активно выступали за то, чтобы стройная программа развития системы СПО стала фундаментальным документом на сегодняшний день. Программа «Профессионалитет» должна рассматриваться как базовая, которая перевернула представление о среднем профессиональном образовании. Она стала откликом на запрос экономики страны и предприятий, которые сообщали, что выпускники колледжей приходят на производство, и их приходится переучивать заново. Чёткая связка «предприятие – колледж», поддержка федерального центра, региона и конкретного бизнеса в «Профессионалитете» нашла полное отражение. За последние шесть лет приём на программы СПО увеличился более чем вполовину. Сегодня 60% выпускников девятых классов и 30% выпускников одиннадцатых классов выбирают колледжи для поступления. Это возможно благодаря усилиям профильных ведомств – Минпросвещения и Минтруда – при формировании контрольных цифр приёма и направлений, на которые выделяются бюджетные места. Это именно технические специальности, те, что нужны как никогда. 2025 год показал: уже 62,5% выпускников девятых классов выбрали поступление в колледж.

Лилия Гумерова также напомнила, что на решение проблемы кадрового дефицита, в целом направлен национальный проект «Кадры». Составной частью этого проекта является прогноз кадровой потребности экономики. С самого начала в сенате выступали за разработку долгосрочной программы. Сегодня «Профессионалитет» является такой программой. Уже действует 506 кластеров в 76 регионах страны. Поставлена задача, чтобы все регионы были охвачены этой программой, включая все ключевые направления развития экономики. В 2025 году в рамках проекта удалось подготовить 352 тысячи квалифицированных кадров для ключевых отраслей. Бывая в колледжах – участниках «Профессионалитета», мы видим совершенно иную жизнь, иное наполнение, а главное – иное качество выпускников. Среди субъектов РФ развернулось соревнование за право участвовать в программе. Иногда регион не попадает в программу не потому, что не соответствует условиям участия, а из-за неправильно оформленной документации, неверных данных или просчётов, поэтому важно продолжать с субъектами разъяснительную работу: ребята не должны страдать из-за того, что управленческая команда региона не вникла в суть проекта.

В целях выработки конструктивных решений по устранению кадровых проблем и развитию системы СПО идёт взаимодействие с регионами и профильными ведомствами. Инициатива по итогам выездных заседаний – Федеральный закон о закреплении модели целевой отраслевой подготовки кадров под запрос конкретных работодателей, в рамках «Профессионалитета». Удалось вовлечение работодателей не только в разработку и реализацию образовательных программ СПО, но и в управление профессиональными образовательными организациями. Представители работодателей входят в составы управляющих советов. Когда работодатель включён и влияет на принятие управленческих решений – это совершенно иное качество взаимодействия. Обязательной формой итоговой аттестации по образовательным программам СПО определён демонстрационный экзамен. Ранее получалось, что выпускнику преподавалась устная теория, он писал работы, а затем на предприятии не знал, с какой стороны подойти к станку. Зафиксировано и преимущественное право зачисления на обучение по программам СПО для лиц, подавших заявку на заключение договора о целевом обучении. С 1 марта 2026 года у тех, кто изъявил желание обучаться по целевому договору, появилась возможность поступать в первоочередном порядке.

Руки, которые правильно думают

Система среднего профессионального образования сегодня переживает бурный подъём, – уверен Виктор Неумывакин, директор Департамента государственной политики в сфере СПО и профессионального обучения Минпросвещения России. – Решения, которые мы начали вырабатывать ещё в 2020 году на заседаниях и круглых столах в этих стенах и в Совете Федерации, сегодня приносят зримые плоды. Если заглянуть в прогноз рынка труда, подготовленный Минтруда, то 66% замещающей кадровой потребности до 2032 года – это именно кадры со средним профессиональным образованием. Речь идёт о более чем шести миллионах человек, которых колледжи должны выпустить из своих стен. Мы гордимся, что 63% девятиклассников выбирают колледжи и техникумы для своего дальнейшего пути. Однако мы провели с субъектами одно важное упражнение: сравнили долю кадров с СПО в замещающей потребности каждого региона и долю девятиклассников, уходящих в колледжи. В некоторых местах цифры почти совпали. Приведу примеры: Свердловская область – 65% кадровой потребности и 65% девятиклассников в колледжах. Томская область – 60% потребности и 59,7% выбора. Почти синхронная картина в Пермском крае, Хабаровском крае, Новосибирской области. Но есть и обратная история, где предстоит сдвинуть ситуацию. В Республике Тыва, например, доля кадров с СПО в замещающей потребности составляет 61%, а после девятого класса в колледжи уходит лишь 19%. На Сахалине – 70% потребности против 32% выбора. Подобный разрыв в Ленинградской, Псковской областях и Кабардино-Балкарской Республике.

Следующим шагом мы вместе с регионами заглянули внутрь прогноза. В ходе прошлой приёмной кампании 56% бюджетных мест было отведено на технические профессии и специальности. Это колоссальный рост системы: цифры приёма на технические направления выросли на 100 тысяч бюджетных мест по сравнению с 2019 годом. За каждым таким местом оборудованные аудитории, найденные преподаватели, выстроенные партнёрства. Однако, по прогнозу рынка труда, этой цифры пока недостаточно. Замещающая кадровая потребность требует, чтобы под технические специальности было отведено 61% бюджетных мест. Мы сейчас как раз формируем этот пул для предстоящей кампании. Пока дотягиваемся до 59%, но время ещё есть – будем докручивать.

Говоря о востребованности системы, мы видим двойной рост. С одной стороны, демографический: мы находимся на гребне волны, и число ребят от 15 до 19 лет в стране увеличивается. С другой – контингент колледжей растёт именно за счёт интереса к системе: доля молодых людей, выбирающих колледжи, неуклонно повышается. Отсюда вытекают несколько задач.

Во-первых, нам необходимо продолжать поиск и подготовку преподавателей. В 2019 году в системе работало 230 тысяч педагогических работников, а 2025-й мы завершили с цифрой 242 тысячи – прирост на 11 тысяч. Но этого мало, ведь рост контингента требует кадрового обеспечения. Во-вторых, нагрузка на педагогов возрастает: если в 2019 году на одного работника приходилось 13 студентов, то сегодня – 16,5. Пока это некритично, но если тенденция сохранится, качество обучения может пострадать. В-третьих, площади: в 2019 году на одного студента приходилось 13 квадратных метров, в 2025-м – лишь 10. Нам предстоит искать новые формы организации учебного процесса, ведь контингент будет расти до 2032 года. Здесь помогут технопарки федерального уровня, сетевое взаимодействие между колледжами, а также совместные производственные площадки – такие решения, как у коллег из Москвы и Санкт-Петербурга, когда несколько колледжей используют одну учебно-производственную базу.

Рост контингента обнажает ещё две проблемы. Первая: количество бюджетных мест не поспевает за числом студентов. В некоторых субъектах ситуация достигает критической отметки. В Республике Дагестан лишь 37% студентов учатся за счёт бюджета, остальные – за собственные средства. В Чеченской Республике – 44%, в Ставропольском крае – 45%, в Краснодарском – 48%. Вторая проблема: после 2032 года начнётся демографический спад, и нам предстоит заново осмыслить роль колледжа, содержательно наполнить его работу, чтобы учреждения продолжали функционировать бесперебойно.

Говоря о наборе, нельзя обойти вопрос профориентации. С 2023 года, после изменений в Федеральный закон об образовании, этот термин закрепился в школьной практике. Но профориентация должна быть настроена синхронно с прогнозом рынка труда: направлять нужно не туда, куда мы умеем, а туда, где требуется экономике. Это два неразрывных процесса. Повышению престижа рабочих профессий служат единый день открытых дверей по всей стране, открытие молодёжных медиацентров в системе СПО, движение амбассадоров профессионалитета – когда сами студенты рассказывают о преимуществах обучения в своих колледжах. Эти модели не потребовали почти никаких средств, но дали серьёзный результат.

Федеральный проект «Профессионалитет» – флагман всех изменений в системе СПО. В стране уже открыто 506 кластеров, а к концу года, если реализация пройдёт на качественном уровне во всех субъектах, мы выйдем на цифру 601. С 1 сентября «Профессионалитет» закреплён в законе об образовании как форма организации учебной деятельности при участии работодателей. Если на других уровнях образования участниками отношений выступают школа, родители и дети, то в СПО появляется четвёртая сторона – работодатель. На него завязываются и образовательные программы, и проведение экзаменов, и все сопутствующие вопросы.

Были также изменения, касающиеся открытия учебно-производственных комплексов на базе колледжей. До 2022 года колледжам запрещалось использовать учебное оборудование для производства товаров и услуг – всё, что производилось, подлежало утилизации. Эта точечная законодательная правка позволила по-новому взглянуть на оборудование и организацию практической подготовки. Сегодня при колледжах действует 728 таких учебных предприятий. Есть примеры, когда колледжи становятся субподрядчиками оборонных предприятий, работают как комбинаты питания для соседних школ, больниц и других колледжей, открывают учебные рестораны. Эту форму нужно развивать, у нас есть предложения по законодательному регулированию – колледжи уже пробуют направлять заработанные средства на своё развитие.

Что касается инвестиционного налогового вычета: предприятия, вкладывающие средства в колледжи, могут получать вычет согласно региональному законодательству. Это ещё один рычаг, способный переломить ситуацию к лучшему. Сорок восемь субъектов уже приняли соответствующие поправки. Благодаря этим вычетам в развитие системы среднего профессионального образования было вложено 300 миллионов рублей. Пока сумма невелика, но, убеждён, мы лишь в начале пути: предстоит и отладить сам механизм, и, если позволите, «распробовать» его на вкус. Важно не допустить злоупотреблений, чтобы инструмент не превратился в уклонение от налогов. Минфин согласился на эту норму исключительно потому, что систему СПО необходимо было развивать – иного выхода не оставалось.

Что касается целевого обучения в колледжах, также приняты законодательные изменения. Уже в ходе нынешней приёмной кампании будет опробована новая модель: ребята, заключившие договор о целевом обучении, с 1 сентября получают приоритетное право на зачисление. Такого инструмента прежде не существовало. И теперь вместе с регионами, предстоит отследить, как он повлияет на ситуацию. Об этом механизме говорилось давно, но цифры пока скромны – всего 117 тыс. студентов обучается по целевым договорам. Пять лет назад их было вдвое меньше, однако этого ещё недостаточно. Значит, инструмент нужно донастраивать.

При столь масштабном контингенте и разрозненности системы СПО крайне важно удержать высокую планку качества проведения демонстрационного экзамена. В высшем образовании центр принятия решений – федерация. В среднем профессиональном – 89 точек на карте России плюс двадцать министерств, чьи подведомственные организации реализуют программы СПО. В такой децентрализованной системе жизненно необходимы механизмы, позволяющие удерживать качество на едином высоком уровне. Демонстрационный экзамен – один из них. Это, в первую очередь, проверка практических навыков, а не теории. Выпускник, где бы он ни учился – от Востока до Запада нашей страны – должен быть подготовлен одинаково качественно.

И коротко о двух дополнительных инструментах. Первый – чемпионатное движение. Это не просто яркое мероприятие, поднимающее престиж системы СПО. Я бы назвал чемпионаты конструкторским бюро. В ходе подготовки к соревнованиям мы собираем преподавателей – и они готовят инфраструктурный лист, составляют единое задание, согласуют все изменения по компетенции. Система СПО буквально живёт чемпионатами, они ей искренне дороги. Благодаря им учиться в колледжах стало по-настоящему интересно. И система среднего профессионального образования по праву гордится своими чемпионатами.

Эксперимент по расширению доступности СПО – последняя законодательная инициатива, о которой важно сказать. В прошлом году Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область – наши лидеры-новаторы – опробовали новый порядок приёма в колледжи и техникумы. На достигнутых показателях они доказали: приёмной кампанией можно управлять грамотно и эффективно. В этом году к ним присоединятся ещё двенадцать субъектов. В рамках эксперимента ожидается ряд изменений. Первое – расширение доступности СПО. Количество ребят, обучающихся бесплатно на этом уровне, должно расти, и мы пристально следим за динамикой в пилотных регионах. Второе – структура приёма должна меняться. Мы ожидаем роста популярности профессий, в первую очередь востребованных экономикой, – и это, конечно, рабочие специальности. Третье – снижение доли неудовлетворительных результатов на государственной итоговой аттестации. И четвёртое – открытый путь для тех ребят, кому раньше было невозможно попасть в колледж из-за высоких проходных баллов. Для них – зелёный свет.

Неравнодушный человек

Председатель Общественного совета при Минтруде, глава набсовета платформы «Неравнодушный человек» Константин Абрамов представил результаты исследования, посвящённого барьерам на пути к успешному трудоустройству выпускников арктических учреждений среднего профессионального образования (СПО). Это количественный опрос, в котором приняли участие более тысячи респондентов – выпускников арктических колледжей, завершивших обучение за последние пять лет. Дополнительно были проведены глубинные интервью с выпускниками, а также экспертные интервью с представителями колледжей, работодателями и центрами занятости. Эксперты, в первую очередь, отмечают существенное расхождение между ожиданиями выпускников СПО и реальной ситуацией на рынке труда – в частности, завышенные притязания к уровню заработной платы и условиям труда. Молодые люди рассчитывают на лёгкий труд без перенапряжения, демонстрируют неготовность начинать карьеру с низовых позиций и болезненно воспринимают критику. На первом месте – размер заработной платы, об этом заявили 56% выпускников. Подходящий график работы – 32%; условия труда и комфортное рабочее место – 30%; официальное оформление – 30%; стабильность и надёжность компании – 26%; возможность профессионального развития – 24%; возможность получать премии и надбавки; сплочённый, дружный коллектив – 20%; наличие социального пакета – 20%; удобство расположения; отсутствие переработок; самостоятельность в решении рабочих задач – лишь 10%.

С помощью кластерного анализа выделили несколько групп выпускников. Самая многочисленная кластерная группа – те, кто ставит во главу угла деньги и комфорт. На втором месте – «минималисты», практически не предъявляющие особых требований: 20% – карьеристы, 17% – «только деньги и хорошие люди в компании», так называемые «причастники», те, кто ценит человеческие отношения 9%. Проблемы, с которыми они столкнулись при трудоустройстве: на первом месте – нехватка опыта, 28% выпускников указывают именно на это. Мало вакансий с подходящей заработной платой – вновь финансовый аспект оказывается крайне значимым. Мало вакансий с подходящими условиями труда – 16%. Мало вакансий с подходящим содержанием работы – 12%. Устроиться можно только по знакомству – так ответили 10% выпускников.

Работодатель предлагает неофициальное трудоустройство – 7% респондентов говорят об этом. Краткосрочный договор – 7%. Только вахтовый формат – 6%. Отсутствие удобного гибкого режима работы – 5%. Не столкнулись с проблемами лишь 33% выпускников. Эксперты также отмечают, что трудоустройство часто осложняется отсутствием дополнительных навыков, напрямую не связанных со специальностью, – например, коммуникационных, то есть soft skills. Одной из стратегий повышения шансов на успех для выпускников СПО становится переподготовка: почти сразу после окончания учёбы они стремятся получить дополнительное образование. Характерная цитата: «найти такую работу, чтобы сразу платили хорошо и много, и при этом работать два часа в день».

Причины отсутствия работы по специальности. На первом месте – группировка по мотивам. 61% утверждают, что существуют другие, более привлекательные варианты. Выгодные предложения в других сферах – 36%; низкий доход – не устроила зарплата; не было вакансий по специальности – 21%. Специальность оказалась неинтересной – 17%: они отучились, вышли на работу и поняли, что профессия им неинтересна. Неудобный график и режим работы – это вообще отличительная черта нынешнего поколения молодёжи: они действительно ищут удобный, гибкий график. У работодателей оказались слишком высокие требования – 14% заявили об этом. Сложные условия труда – 12%. Слишком интенсивная работа – 11%, вредная для здоровья работа – 8%. Специальность позволяет найти работу в другой сфере. Часто образование по специальности даёт возможность зарабатывать меньше, чем продавцом в «Красное и Белое» (это тоже цитата).

Какие запросы есть на развитие системы поддержки трудоустройства. Построение длинной карьеры. Практика в СПО, выход на работу по месту прохождения практики, заочное обучение в вузе, работа с повышением в той же компании. Расширенный формат практики: оплачиваемая практика, временное трудоустройство на лето, совмещение с учёбой в СПО. Законодательные гарантии сохранения рабочих мест за уходящими в армию. Организация коротких «освежающих» курсов для тех, кто прерывает трудовую траекторию, – например, на время службы в армии или декретного отпуска.

Как поддержать качество и актуальность получаемого образования? Актуализация и обновление учебных программ через вовлечение представителей компаний в преподавание в профильных колледжах. Это могут быть узкие темы, новые задачи в разных форматах: спецкурсы, занятия, мастер-классы, лабораторные работы, программы наставничества и другое. Организация возможностей для получения дополнительных компетенций, востребованных сертификатов, разрешений, допусков. Например, общие программы для разных колледжей: система студенческих обменов, межфакультетские курсы. Наращивание объёмов практики, в том числе начиная с более ранних периодов – с первого курса, прохождение нескольких практик, оптимально – в разных компаниях. Выстраивание образовательного процесса и практик вокруг «лестницы требований» к специалисту, необходимых компетенций и ожидаемой динамики заработной платы в привязке к инструментам роста и развития навыков.

Дополнительные факторы, влияющие на актуализацию всех этих предложений, устойчивость образовательной политики и выход студентов СПО на работу в конкретную компанию: привлечение через предоставление жилья, компенсацию затрат на наём, субсидии и прочее. Комплексная и длительная – от 6 до 12 месяцев – программа сопровождения и адаптации новичка на рабочем месте. Профориентационные программы для школьников и их родителей, повышение осознанности и мотивации при выборе специальности. Перечисленные данные помогут и работодателям, и системе образования СПО более точно отвечать на актуальные вопросы, в том числе те, что возникают в среде студентов и будущих работников.

Генералы песчаной карьеры

Проректор Института развития профессионального образования Ирина Малкина рассказала о Всероссийском чемпионатном движении по профессиональному мастерству. В рамках федерального проекта «Профессионалитет» и национального проекта «Молодёжь и дети» Институт по поручению Минпросвещения реализует, сопровождает и развивает экосистему чемпионатного движения. В эту экосистему входят два масштабных направления: движение «Профессионалы» и Национальное движение «Абилимпикс». В движении «Профессионалы» в этом году задействовано более 2 миллионов человек по всей стране: конкурсанты, эксперты, представители работодателей. Более 9 500 предприятий-партнёров участвуют в формировании заданий для двух ключевых чемпионатов – «Профессионалов» и чемпионата высоких технологий. Система среднего профессионального образования гибко реагирует на запросы работодателей, и инструменты чемпионатного движения делают это возможным: работодатели вовлекаются в разработку конкурсных заданий.

Чемпионат «Профессионалы» проводится по наиболее востребованным экономикой и массовым компетенциям. Его финал проходит ежегодно в трёх городах: Калуге, Нижнем Новгороде и Санкт-Петербурге. Важно отметить, что в Калуге и Нижнем Новгороде соревнования проводятся на площадках федеральных технопарков, также относящихся к системе Минпросвещения. Чемпионат высоких технологий – это опытно-конструкторское бюро новых профессий. Он проводится по инновационным компетенциям, которые полностью обновляются каждый год. Сначала на этом чемпионате появляются новые направления, подсказанные работодателями, а затем они входят в перечень компетенций чемпионата «Профессионалы». Это чрезвычайно важно: чемпионатное движение мгновенно откликается на самые передовые запросы работодателей – даже на те компетенции, которым ещё не обучают в колледжах. Но после того как компетенция входит в движение, формируется новый федеральный государственный образовательный стандарт или обновляются те, по которым идёт обучение в системе СПО. В этом году студентам СПО – участникам соревнований – будет предложено более 50 000 стажировок. Вот вкратце о чемпионатном движении «Профессионалы», где есть два больших трека. Всего компетенций в этом году – 299.

Ещё одно масштабное национальное движение – «Абилимпикс». В него также входят два чемпионата. Это чемпионат по профессиональному мастерству среди лиц с ограниченными возможностями здоровья, который ежегодно проходит в Москве. В этом году чемпионат «Абилимпикс» стартовал 16 марта в регионах. В движение с прошлого года входит чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов-участников СВО. Он проводится в Казани, Республика Татарстан. В 2026 году финал Национального чемпионата вновь пройдёт в Москве под девизом: «Каждая победа начинается с мечты» – по 50 основным компетенциям из 17 сфер экономики. В каждом финале запланирована обширная деловая, выставочная, профориентационная, культурная и спортивная программа. Ребята, приезжающие на соревнования, участвуют в различных активностях, которые развивают их физически и культурно. А взрослые эксперты и работодатели на наших площадках вовлекаются в интересную деловую программу.

Росатом. Максимально адресно

Среди представителей работодателя слово получил представитель Росатома Алексей Пономаренко. Говоря о проекте «Профессионалитет», он выразил признательность Минпросвещения, коллегам из Института развития профессионального образования и всем вовлечённым органам исполнительной власти за поддержку и движение вперёд, и остановился на вопросах, которые помогли бы достигать большего. Особенность корпорации по атомной энергии в том, что ключевые производства расположены вдали от крупных мегаполисов и столиц – в удалённых районах. Поэтому крайне необходима поддержка, чтобы фокус был направлен на развитие колледжей, находящихся в непосредственном партнёрстве или близости к основным предприятиям. Эти предприятия часто располагаются в ЗАТО и моногородах и при этом участвуют в реализации национальных проектов технологического лидерства. Зачастую они являются уникальными производственными площадками – единственными в стране, решающими фундаментальные задачи развития экономики. Здесь важно обсудить возможность реализации цикла мер, направленных на усиление этих площадок. Потому что и по контрольным цифрам приёма, и по разным показателям это часто небольшие, скромные учебные заведения. И здесь нужен какой-то совместный, масштабный подход.

Второй вопрос: в интересах отрасли действуют 17 «Профессионалитетов» в разных регионах. Совместно с Минпросвещения важно обсудить возможность, чтобы сроки подготовки по программам Профессионалитета в большей степени зависели от мнения конкретных предприятий, научно-технологических институтов и научно-технических советов. Продукция, которая производится на предприятиях Росатома, непростая: она часто определяется особыми параметрами и условиями реализации. Росатом готовит кадры максимально адресно – трудоустройство выпускников проекта «Профессионалитет» превышает 91%. По сути, сразу их направляют в цеха.

Третий важный вопрос – усилить систематизацию работы в национальных финалах профессиональных чемпионатов. Росатом как ведущая корпорация хотел бы выступать на этих площадках, делясь наставниками, партнёрами, экспертами. Наши инженеры и рабочие могли бы стать достойным примером профессиональной траектории: чтобы ребята, работая с ними бок о бок, видели в них экспертов, разработчиков заданий, лидеров, а в перспективе – своих руководителей и партнёров, будущее поколение. При этом соревноваться с другими компаниями на этих площадках кажется странным и сложным, особенно в условиях, когда нужно готовить фундаментальных специалистов, отвлекаясь от задач гособоронзаказа и других непростых событий. Но мы готовы максимально глубоко участвовать в разработке заданий, технологическом оснащении компетенций и прикладных решениях – чтобы «заземление» происходило максимально эффективно.

И четвёртый вопрос. Важно, чтобы опорой для нашего развития как корпорации выступала региональная экономика. Это значит, что успешные примеры ребят – которых так часто ищут родители и которые становятся ориентиром для подрастающего поколения среди сверстников – должны укореняться в регионах. Для нас важно, чтобы, говоря о Пете, Маше как о примере на уровне школы или колледжа, мы видели их профессиональную карьеру именно в этом городе, в этом регионе, с успешной моделью развития. Поэтому предложение: чтобы ребята, которые выезжают на национальные финалы конкурсов, получали адресный патронаж от предприятий региональной экономики. Фактически мы вкладываемся в их наставничество, готовим их, выезжаем с ними вместе в составе команды Росатома, Роскосмоса и других предприятий. И, конечно, нам хотелось бы видеть их на конкретных заводах, в конкретных регионах – чтобы они стали гордостью нашей промышленности и технологического развития. Модель национальных финалов прекрасна, она отлично демонстрирует наше технологическое лидерство. Но нам важно, чтобы ребята потом возвращались из Петербурга и работали в Челябинске.

По рельсам судьбы

Заместитель начальника Департамента управления персоналом РЖД Александр Збарский от лица социально-кадрового блока РЖД выразил признательность всем причастным за возвращение целевого приёма: из 117 тыс. целевиков, о которых говорят представители Минпросвещения, более 15% составляют специалисты железнодорожных профессий. В текущем году по целевому приёму планируется направить 3 500 выпускников в систему среднего профессионального образования. Судя по рынку труда, предстоит наращивать объёмы целевой подготовки. Однако есть вопросы, которые требуют общего внимания. Первое – инвестиционный налоговый вычет работает далеко не везде. Он принят не всеми субъектами, ограничен лишь теми образовательными организациями, что находятся в ведении региона. А работодатели в Росжелдоре и Минтрансе этой льготой воспользоваться не могут. Второе – налогооблагаемая прибыль. Она есть далеко не у каждого предприятия. Предлагается два пути. Первый: в Налоговом кодексе уже существовала льгота по налогу на прибыль в рамках сетевой формы образования. Второй – по опыту Российских студенческих отрядов – ввести пониженный тариф социального страхования для выпускников-целевиков, пришедших на предприятие. Скажем, человек отработал год, полгода. Льгота есть – платим меньше. Высвободившиеся средства можно направить и на укрепление материальной базы учебных заведений, и на доплаты молодым специалистам. Согласно социологии, 30% отказов – низкая зарплата, это тоже возможный инструмент решения.

Что касается проблемы преподавателей, важно законодательно закрепить: стажировку в колледжах и техникумах педагоги должны проходить раз в три-пять лет на базе предприятий, хотя бы по одной неделе. Сейчас совместно с РПО и Минпросвещения РЖД готовит методические рекомендации для железнодорожных специальностей. В чём суть? Студенты четвёртого курса почти весь год будут посвящать практике на производстве. За время обучения они получат профессию по стандарту, а в рамках целевой подготовки – ещё одну-две. Итого две-три профессии у выпускника, это его валидность на внутрикорпоративном рынке труда. Важно, чтобы вместе со студентами на практику шли педагоги – и тоже включались в выполнение конкретных технологических операций.

Четвёртое – на уровне субъектов Федерации планируется потребность в высшем и среднем профессиональном образовании. Но есть запрос на специалистов с профессиональным обучением. Важно подойти к этому осознанно: чтобы, например, Новосибирская область понимала, что в 2027-м ей потребуется двести-триста монтёров пути, слесарей и так далее. Есть инструмент – постановление 291-е, их можно готовить за федеральный счёт. Наконец, пятое, про экономистов, которых как модную профессию противопоставляют  рабочим специальностям. РЖД – почти 700 000 человек. Из них 30 000 – экономисты, кто работает на предприятиях, в депо, в дистанциях пути. Особенность отраслевого экономиста? Знание технологий производства, нормированность… Мы как раз за то, чтобы этот профиль сохранить и углубить, чтобы такие специалисты понимали отрасль: юрист морского права или экономист в области железнодорожной логистики – это правильная история.

Против лома три приёма

– Как говорит генеральный, у нас региональная компания, а значение – федеральное, – рассказала заместитель генерального директора Сибирской горно-металлургической компании Оксана Тельнова. – Мы – крупнейший поставщик лома на заводы Урала, Сибири и Дальнего Востока. Мы даём вторую жизнь техногенным отходам. Переплавляем лом, превращаем шины в резиновую крошку и регенерат. Компания молодая: в этом году двадцать лет. И, как у всех, есть кадровая потребность. Мы пришли в «Профессионалитет», понимая: будущее за высокой механизацией и автоматизацией производства, в том числе за счёт эффективного оборудования. И столкнулись с тем, что найти специалистов среднего профессионального образования, отвечающих всем нашим требованиям, – невероятно сложно. К примеру, стоимость одного перегружателя лома – двадцать миллионов рублей. Посадить на него человека, который не умеет им управлять, – смертельно опасно. Поэтому в 2022 году мы совместно с двумя колледжами и Минобразования Кузбасса подали заявку на участие в программе. Так родился кластер «Пролом». Наша задача – помочь молодёжи познакомиться с отраслью, сделать осознанный выбор, чтобы они пришли к нам всерьёз и надолго. Мы – партнёры уже в трёх кластерах «Профессионалитета». Первый – «Пролом». В нём три колледжа, и к концу 2028 года мы выпустим более тысячи специалистов по восьми специальностям. Конечно, есть проблемы – не все специальности профильные для нас. Но это стало вызовом. Мы начали работу над созданием образовательного стандарта для сферы ломозаготовки и ломопереработки – на данный момент его попросту не существует. Мы внедрили систему наставничества для педагогов, организовали их обучение на рабочих местах, возили на предприятия-изготовители оборудования для нашей отрасли. Привлекали их к участию в наших конкурсах «Лучший по профессии». Это позволило обрести необходимые компетенции. Ведь педагогика – ключевое звено в наших начинаниях. Она становится стратегическим ресурсом.

Совместно с двумя другими предприятиями города мы создали кластер «Дивизион производства – Кузница машиностроения» – там готовим специалистов для промышленных предприятий. И третий кластер – «Цифровой Кузбасс». Нам, как и всем, нужны айтишники. Для нас «Профессионалитет» – стратегический, амбициозный проект. В материально-техническую базу колледжей мы вложили более 150 миллионов рублей. На стипендии по целевым договорам – более пяти миллионов. Учитывая, что Кемеровская область – край, где исторически сложилась культура производственников, шахтёров и металлургов, все наши инициативы по продвижению престижа рабочей профессии находят поддержку у органов исполнительной власти. Не без гордости скажу: в 2024 году мы заняли второе место, в 2025-м – третье среди 130 кластеров. Это успех – успех каждодневной работы и нас, работодателей, и колледжей.

Наши руководители уже отмечают более высокий уровень подготовки. Более того, мы вложили ещё свыше 100 миллионов и создали на базе колледжа уникальную площадку – с полным циклом ломозаготовки. Студенты работают не на выдуманном оборудовании, а на настоящих станках и прессах. Весь цикл, от и до. Уникальность ещё и в том, что площадка может функционировать как самостоятельная бизнес-единица – как любое ПЗУ нашего предприятия. Что касается популяризации: традиционно проводим экскурсии в течение всего года. Привлекаем школьников разных возрастов, детей работников. Акция «Горжусь трудом родителей» ломает стереотипы о нашей отрасли. Многим она кажется чёрной, непригодной – а мы показываем её высокотехнологичную, зелёную сторону. И это – будущие кадры, которые придут к нам. Проводим конкурс лучших по профессии, куда приглашаем студентов. За один день они погружаются в удивительный мир ломозаготовки. В этом году стали организаторами регионального и федерального этапа внебюджетной номинации «Газорезчик» Всероссийского конкурса «Лучший по профессии». Принимая во внимание важность и сложность отрасли, сегодня уже можно с уверенностью сказать: мы достигли многого. Но есть и нерешённые проблемы. Нет образовательного стандарта для металлоломной отрасли. Нет профильных преподавателей. Есть сложности с трудоустройством несовершеннолетних студентов и, как следствие, отток молодых специалистов в период адаптации.

Со столичным размахом

Заместитель руководителя департамента образования и науки Москвы Ирина Швец рассказала о работе столицы в контексте федеральной повестки. Рынок труда Москвы – это 500 тыс. вакансий. 75% из них, безусловно, не требуют высшего образования. И это зона ответственности системы СПО. Если говорить о системе СПО города в целом, у это 170 колледжей: федеральные, частные и колледжи Правительства Москвы. Это огромная экосистема. Ежегодно она выпускает порядка 60 тысяч человек. Разумеется, это никогда не закроет потребности рынка труда полностью, физически недостаточно ребят. Тем не менее за последние несколько лет контингент колледжей увеличили вдвое. Рост идёт не только в колледжах Правительства Москвы, но и в частных, и в федеральных – все растут. Важно, что в структуре системы Правительства Москвы меняются приоритеты: увеличивается доля бюджетных мест за счёт внебюджетных. Сегодня в городе 320 тыс. студентов, из них 143 тыс. – студенты колледжей. Начиная с 2019 года интерес московских школьников к колледжам растёт. В 2023 году поступили 19 тыс. школьников, а в прошлом – уже 37 тыс. В этом году увеличили бюджетные места на 10 тыс.

Какая работа ведётся, чтобы обеспечить такой скачок? Практически 10 тыс. каждый год – это не случайность. Проводится масштабная профориентация с девятиклассниками: охват почти 100%. Сегодня 80 тыс. человек уже прошли через все «пять касаний», и 75% из них выбирают колледж. Средний балл по ОГЭ у поступающих достаточно высок. Поэтому на системе СПО лежит огромная ответственность за качество подготовки ребят, выбирающих это направление.

Что касается профориентации, большое внимание уделяется работе с родителями. Москва – вузоцентричный город. Каждый уважающий себя родитель мечтает отдать ребёнка в вуз, неважно какой. Масса кейсов, когда в Центре профессий будущего школьник говорит: «Я хочу в колледж», а родители – категорически против. Поэтому ведётся разъяснительная работа, на слом стереотипов. Большое внимание уделяется погружению и знакомству ребят с колледжами. Дни открытых дверей, по сути, идут круглый год. В сентябре открыли двери для девятиклассников, до следующего сентября. Помимо дней открытых дверей, проводятся профпробы. Школьник проходит тестирование, определяя три свои ключевые отрасли. Результаты сразу направляются в «МЭШ» – в единую систему, где формируется портфолио, которое видно до самого приёма. Рекомендуются такие профпробы, чтобы минимизировать неосознанный выбор. Важно, чтобы школьник делал выбор осознанно. Но, будем честны: в этом возрасте сложно точно знать, хочешь ли ты быть электриком или поваром, а мы все были в этом возрасте.

С 2023 года обновили 100% всех программ, но процесс не заканчивается. Чтобы оставаться актуальными для партнёров и работодателей, он цикличен. Обновление идёт постоянно. Партнёр – это не просто работодатель для трудоустройства. С ростом числа студентов растёт и потребность в местах практик и содержательном сопровождении. Увеличение числа партнёров и их качества – приоритет. Безусловно, обновление инфраструктуры. Четыре флагманских центра в Москве, – это центры коллективного пользования. Они позволили сэкономить ресурсы на оборудование и сконцентрировать экспертов, мастеров с предприятий и лучших мастеров наших колледжей. На эти площадки приезжают студенты со всего города. Если смотреть на экономическую эффективность таких площадок, то если бы оснащали все промышленные колледжи, строили мастерские, по сравнению с этой площадкой экономия составляет более чем 10,5 раз, коллеги. Это только финансовые вложения. Поэтому это очень выгодно экономически, не говоря о кадровом «голоде» квалифицированных мастеров и преподавателей.

Санкт-Петербург. Директор «Колледжа автоматизации производственных процессов и прикладных информационных систем» Никита Златин, выступая по поручению городского руководства системой образования, рассказал о специфике северной столицы. Помимо участия в федеральных проектах, в городе есть свои особенности. Несколько лет назад Петербург столкнулся с ситуацией, когда многие колледжи, включая и тот, который возглавляет докладчик, назывались наподобие «Колледж банковского дела». Однако в стране возникла потребность в технических кадрах – рост спроса стал лавинообразным. Кколледжи начали перестраиваться. Если на 1 сентября 2022 года почти 70% студентов ещё были экономистами, то сегодня, с учётом геодезии и геопространственных направлений, более 80% из 2 800 обучающихся – это ребята, осваивающие специальности 13-й, 15-й и 27-й укрупнённых групп. То есть – исключительно технические профили. Но это потребовало колоссальной концентрации ресурсов: нужно было по-новому выстроить отношения с индустриальными партнёрами, найти кадры, создать с нуля модель профориентации. Так и было сделано. Петербург выбрал путь создания образовательно-производственных полигонов как ответ на вызов кратного увеличения подготовки рабочих кадров. Полигон – это, с одной стороны, центр коллективного доступа в рамках сетевого взаимодействия. С другой – механизм синхронизации образования и промышленности, формирования устойчивого кадрового потока, столь необходимого сегодня. Это подготовка кадров и одновременно возможность создавать учебно-производственные комплексы. У нас уже действуют два образовательных завода в плотном взаимодействии с индустриальными партнёрами. Ребята на выходе получают сразу третий разряд и навыки работы в бригаде – совершенно иная готовность, тот самый бесшовный переход из колледжа на предприятие. Есть и мелкосерийное производство, например, на базе полигона Центра инженерных компетенций в колледже.

Есть положительный опыт, когда целевые группы обучаются за счёт предприятий. В колледже докладчика, к примеру, таких групп две – предприятия не только заключили целевые договоры, но и оплачивают обучение. Ребята не прошли бы по конкурсу в системе СПО из-за особенностей приёма, но предприятие было готово инвестировать. Когда целая группа обучается по целевому договору, можно «заточить» программу под конкретные потребности: например, добавить пять рабочих профессий внутри действующего ФГОСа. И это реально, если есть целевая группа и ребята, которые пойдут работать на это предприятие.

Неоднократно поднимался вопрос профориентации. Петербург, как и Москва, сталкивается с проблемой: многие дети и родители не рассматривают рабочие профессии как приоритет. Это потребовало принципиально иного подхода. Колледжи дважды в год проходят профориентационные фестивали: приводим школьников на целый день, показываем инфраструктуру, проводим мастер-классы, чтобы они увидели современный колледж, в котором ни они, ни их родители чаще всего никогда не бывали. Приглашаем и родителей – это создаёт совершенно иную мотивацию у ребят рассмотреть возможность поступления после девятого класса. Открываем профильные классы, где школа, колледж и предприятие взаимодействуют вместе – например, «энергоклассы». Эффективнее, когда предприятие входит в школу через колледж, совместно. Эффективность такого взаимодействия гораздо выше. Поэтому в Петербурге открыто множество технопарков и центров цифрового развития, что формирует устойчивый интерес к техническим направлениям.

Первая профессия – профобучение для школьников – тоже замечательная история. В нашем колледже каждый год около ста школьников вечерами получают первую профессию. Это полноценное обучение на 144 часа: они выходят не просто со свидетельством, а с реальными умениями и совершенно иной мотивацией выбрать это направление. И вопрос армии. В Санкт-Петербурге на нескольких крупных предприятиях есть позитивный опыт: предприятие целенаправленно работает с призывниками, пишет письма родителям и самим ребятам, даёт подъёмные при условии возвращения после службы. Такая работа тоже ведётся.

Говорят и показывают регионы

Смоленская область. Заместитель председателя правительства Смоленской области Дина Хнычёва подчеркнула: расширение практики целевого обучения – безусловный приоритет и для региона, и для губернатора. Целевое обучение сегодня – это действенный механизм, который позволяет колледжам и техникумам готовить востребованных специалистов, работодателям – не испытывать кадрового голода, а студентам – гарантированно трудоустраиваться на региональных предприятиях. Активная работа в этом направлении стартовала в 2024 году, когда губернатор дал ряд поручений – обеспечить долю целевиков по программе МСО не менее 50% от бюджетных мест. Поручение коснулось не только профессиональных образовательных организаций. Каждый исполнительный орган получил показатели эффективности и работал плечу с работодателями. По данным Роструда, Смоленская область дважды вошла в число общероссийских лидеров по числу целевиков в приёмной кампании. Сегодня их уже более 3 100 в системе СПО. 31% целевиков обучаются по профессиям и специальностям промышленной сферы. Заказчиками выступают свыше 110 предприятий и все 27 муниципалитетов региона. В прошлом году на региональном уровне приняты дополнительные меры для увеличения числа целевиков. Первая – выделение дополнительных КЦП после основной приёмной кампании, когда остались абитуриенты, желавшие учиться по целевому, но не поступившие. Вторая – субсидии из областного бюджета юридическим лицам для целевых программ СПО, где 90% средств – региональные, а 10% – работодателя. Сейчас эти меры теряют актуальность: их появление было вызвано тем, что в течение двух лет в регионе сталкивались с нехваткой абитуриентов, планирующих поступать на целевое. Поэтому важны изменения, внесённые в Федеральный закон «Об образовании». Начиная с предстоящей приёмной кампании, дети получили право на первоочередное зачисление, если изъявили желание идти по «целевому» треку.

В регионе ежегодно пересматривают структуру КЦП. До 2032 года нас ждёт рост – приток абитуриентов будет достаточным. По решению губернатора ежегодно добавляется 500 мест. К 2030 году КЦП вырастет с 5 тыс. до 7 тыс., при этом выпуск девятиклассников составляет 9 500 человек. К увеличению КЦП в регионе подходят осознанно. Первое – учёт приоритетных отраслей в рамках федерального проекта «Профессионалитет». Второе – открытие новых направлений подготовки. Три года назад полностью пересмотрели подход к КЦП, перекроив структуру исключительно под заказ конкретного регионального работодателя. Сегодня каждый работодатель в регионе понимает: нет заказа на целевое обучение – не будет и контрольных цифр приёма.

Важно говорить не только о поддержке в период обучения, но и, безусловно, о тех мерах, которые работодатель предлагает для закрепления молодых специалистов. Предложение, которое способно повысить качество целевиков и закрепить молодёжь в регионе – введение (на законодательном уровне) мер мотивации для работодателей – заказчиков целевого обучения, которые предоставляют значимую поддержку как целевикам, так и молодым специалистам, пришедшим на работу после обучения по целевому договору. На уровне региона, правительства принят комплекс мер поддержки. Стипендия целевику – до 30 тыс. руб., предоставление жилья: компенсация найма, авансирование первоначального взноса по ипотеке, строительство и другое. Такие меры поддержки увеличивают число целевиков, закрепляют молодёжь в регионе. Если до их введения менее 50% выполняли условия целевого договора, то в прошлом году все 100% ребят трудоустроились.

О важности профориентации в работе с абитуриентами. В Смоленской области ведут информационную кампанию, используя курс внеурочной деятельности «Россия – новые горизонты». В этом году в него включили девять занятий регионального компонента, в рамках которых региональные профориентационные ресурсы доносятся обучающимся. Действует профориентационный марафон: все вузы и колледжи доехали до каждого обучающегося 8–11 классов – 100% в муниципалитетах – и от первого лица донесли информацию о важности и возможностях, которые даёт целевое обучение.

Севастополь. Директор Департамента образования и науки города Севастополя, член Правительства Севастополя Максим Кривонос рассказал о положении дел по двум ключевым направлениям. Система среднего профессионального образования за 12 лет выросла в 2,5 раза, с 4,5 тыс. ребят (большая часть мест была внебюджетной) до почти 11 тысяч мест, и доля внебюджета не превышает 27%. По поручению губернатора ушли от непрофильных специальностей, восстановили исторический профиль учреждений. Строительный техникум не должен готовить правоведов – пусть готовит строителей. Эта ключевая история, сложившаяся за последние пять лет, позволила уйти от размытости. Экономисты нужны – но их должен готовить торгово-экономический техникум. Эти направления сохранили, но изменили подход: создали комиссию по формированию контрольных цифр приема на уровне правительства, забрали эту функцию у ведомств. Возглавляет комиссию вице-губернатор, в нее входят все вице-губернаторы. Позиция Михаила Развожаева: если вы не отстаиваете свои кадровые потребности, значит, люди вам не нужны. Каждый год вице-губернаторы рассматривают специальности, по которым в Севастополе готовятся кадры. Если есть задача подготовить кого-то другого – поступает поручение, идут шаги по лицензированию, созданию материально-технической базы, открытию новых направлений. И это работает. Такое вовлечение изменило подход и позволило нам войти в проект «Профессионалитет».

Поначалу больших якорных работодателей не было – только множество небольших предприятий. Создали консорциум: каждый внес свой вклад в общее дело. Когда первый вице-губернатор, курирующий финансы, возглавил это направление, все стало прозрачно. Работодатели приходили с вопросом: «Сколько денег дать, чтобы вы от нас отстали?» Отвечали: «Нужна не финансовая помощь, а реальная работа: ваши специалисты, опыт – чтобы качественно подготовить ребят, которые придут к вам». Все учились, перестраивали свои подходы – и результат есть. На кластер строительной отрасли заложено 100 млн федеральных, 100 млн региональных и 20 млн от работодателей. Хороший результат, первый опыт.

«Профессионалитет» создал совершенно новые условия. Когда попадаешь в такую организацию, понимаешь: это как суперзавод. Учиться приходится всем – и предприятиям, и культуре производства, и охране труда. Выстроили процесс так, чтобы у ребенка не возникло диссонанса: он учится в современном, суперновом месте, приходит на предприятие – а там, мягко говоря, не так. Сейчас предприятия начинают подтягиваться. Укрепление материально-технической базы – не только в школах и учреждениях СПО, но и у работодателя. Он тоже должен соответствовать современным стандартам, обеспечивать качественный труд.

Второе направление – профориентация. Мы выстроили целую линейку. Есть проект «Россия – мои горизонты», «Билет в будущее». Синхронизировали эту работу под эгидой Центра опережающей профессиональной подготовки, созданного в рамках нацпроекта. Сейчас его максимально загрузили, а связь между школой и СПО, по сути, убрали. Почему? Ввели ежемесячные дни открытых дверей. Составили график в соответствии с тем, что ребята изучают на уроках, чтобы они могли прийти во все образовательные организации системы СПО. Студенты рассказывали сверстникам, чему и на чем их учат, показывали – налицо эффект гордости за свои учреждения. «Это круто! Это достойно!» – и глаза детей загорались. Важный элемент, который удалось выстроить, – коммуникация с родителями. Ежеквартально проводятся общегородские родительские собрания, где присутствуют представители всех школ города. Родители узнают, как изменилась система, потому что важно изменить и сознание взрослых, чтобы они поверили. Показательный результат: средний балл поступающих в систему – 4,5. Пять лет назад было 3–4, а сейчас дети идут в профтех с 4,5. Такова реальность. Искренние, правдивые коммуникации, показ реальной работы – вот лучший способ убеждения и доказательства нашей деятельности.

Калужская область. Первый заместитель губернатора Калужской области, заместитель председателя Комиссии Госсовета по направлению «Кадры» Константин Горобцов подтвердил: приведённые участниками круглого стола данные опросов во многом отражают реальную картину. Общая кадровая потребность практически полностью закрывается за счёт выпускников наших ссузов. Сегодня в учреждениях среднего профессионального образования в Калужского области обучается 22 тысячи человек, а в вузах на дневной форме – лишь 12 тысяч. Это позволяет с уверенностью смотреть на ближайшие семь лет: система работает чётко, вся кадровая потребность, включая замещающую, будет обеспечена. Однако выпускники колледжей в первую очередь уходят в армию, а возвращается на подготовленные рабочие места меньше половины. Причина – в многообразии экономических отраслей, где предлагают более высокую зарплату, интересные и менее сложные условия. С этой проблемой уже начали работать. Предприятия, в частности, предлагают закреплять специалистов через частичное погашение ипотечного кредита – там, где это возможно. Сегодня ставки не позволяют широко реализовать такую меру. Но если выпускник колледжа, зная, что его ждут после службы, уже через полгода получит поддержку, приглашение вернуться в регион на то место, к которому он готовился, а затем и льготную ипотеку, – это поможет сохранить больше работников.

Ещё одна проблема: в Калужской области высокая занятость среди людей 50–69 лет – значительно выше общероссийской. При этом крайне низка доля молодых специалистов от 15 до 29 лет. В 2016 году был пик рождаемости, ставку в экономике нужно делать именно на молодёжь. Отсюда первая задача – ранняя профориентация школьников. Сегодня эта работа ведётся недостаточно эффективно. Предприятиям необходимо приходить уже в школу. С колледжами взаимодействие налажено. Модель учебно-производственных комплексов, как в прежние времена, – пожалуй, самая действенная. Она позволяет сориентировать школьников на будущие профессии заранее. И поскольку растёт число девятиклассников, поступающих в СПО, именно этот поток и нужно использовать. Сегодня все отрасли экономики региона вовлечены в программу «Профессионалитет». Она очень помогает – контрольные цифры приёма по рабочим специальностям растут, поддержка усиливается, и прогноз выглядит перспективным. Главное – уделить внимание тем, кто после учёбы и службы в армии не возвращается на свои рабочие места.

Тверская область. Работу по перезагрузке среднего профессионального образования мы начинали не с лозунга «в СПО нужны студенты», а с принципа: «региону нужны кадры», – говорит Юлия Давыдова, заместитель Министра образования Тверской области. – И потому прежде всего предстояло ответить на вопросы: какие именно кадры и куда требуются. Были тщательно проанализированы все отрасли экономики, выявлены определённые проблемы, в том числе связанные с созданием новых рабочих мест, которые необходимо заполнить специалистами. Сегодня на рынке труда России отчётливо видна тенденция: наибольший спрос приходится на рабочие профессии. Чтобы сгладить диспропорцию между требованиями работодателей и подготовкой кадров, в нашем регионе внедрена кластерная модель системы СПО: колледжи закреплены за отраслевыми исполнительными органами.

Эта модель позволяет своевременно корректировать перечень наиболее востребованных профессий, адаптировать образовательные программы к стремительно меняющимся технологиям и проводить практическое обучение на современном оборудовании работодателей. Всего в Тверской области 59 колледжей, где сейчас учатся почти 30 тыс. студентов по 89 направлениям подготовки. Система профориентации приносит плоды: мы наблюдаем значительный приток в СПО как выпускников девятых, так и одиннадцатых классов. Вслед за спросом ежегодно увеличиваем контрольные цифры приёма. При этом существует конкуренция между соседними регионами. Чтобы одержать в ней победу, вводим в проекте «Россия, мои горизонты» модуль, направленный на популяризацию именно тверского СПО и знакомство детей с наиболее востребованными профессиями на рынке труда региона. Уровень трудоустройства выпускников достаточно высок, но наша главная задача – чтобы все они оставались работать прежде всего на родной территории.

Ключевые направления работы таковы. Это поддержка вузов по реализации образовательных программ СПО, что создаёт дополнительные контрольные цифры приёма. Это участие в определении направлений подготовки. В 2026 году регион стал участником эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования. В столичном Центре практической подготовки в Печатниках коллеги поделились опытом – в регионе сейчас прорабатывается вопрос централизации ресурсов, это будет выгодно для всех. Эксперимент уже даёт результаты: он позволил тщательнее проанализировать состояние системы СПО, определить перечень наиболее востребованных профессий и специальностей и увеличить контрольные цифры приёма почти на тысячу – более чем на тысячу мест. Для всех студентов необходимо создать новые современные мастерские, это сейчас ключевая точка роста. В «Профессионалитете» создание современной инфраструктуры формирует позитивный образ СПО среди подростков. Поэтому мы активно участвуем в проекте «Профессионалитет» и в укреплении материально-технической базы – модернизируем учебные корпуса и общежития.

Действует региональный проект поддержки студенческих инициатив – ребята сами выбирают среду, которую хотят обновить, а региональный бюджет выделяет гранты. Учебно-производственные комплексы, социально ориентированные проекты и, что особенно важно, возможность получить вторую профессию. Когда выпускник СПО выходит с дополнительной компетенцией – это колоссальное преимущество.

Трудоустройство выпускников колледжей – самый главный вопрос на территории региона. Созданные центры карьеры ориентируют ребят прежде всего на работу в Тверской области. Целевое обучение, несмотря на ряд преимуществ, пока не пользуется большой популярностью. Мы ждали изменений, которые внёс 424-ФЗ, и уверены: он поможет увеличить число целевиков. Популяризация среднего профессионального образования идёт, как и у всех. Движение «Чемпионат профессионалов» и конкурсное движение нам в этом активно помогают. В этом году значительно увеличили количество участников отборочных испытаний. Кадры – вот что важно, и мы работаем над этим. В этом году 63% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации: мы понимали, что вступаем в эксперимент, и нуждаемся в обновлении всей этой сферы.